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新时代开展大学生党课教育的策略
添加时间:2019-11-21

  摘要:习近平总书记在党的十九大报告指出:革命理想高于天。新时代党课是传播马克思主义、宣传党的政策方针、学习党的理论知识、传达部署会议文件精神的重要阵地, 是对大学生党员党性教育和思想引领的重要载体, 贯穿于立德树人全过程;新时代党课教育是“大思政”的重要组成部分, 处于“大思政”工作格局的顶层设计。新时代大学生党课教育必须从党课教育组织单位、讲课者、大学生党员三个层面探析提升对策。

  关键词:十九大,新时代,党课教育,大学生,提升对策

党课结业论文

  党课教育是中国共产党建党以来的优良传统, 是加强基层党员思想教育和理论学习最常用、最有效的教育形式。许多党的主要领导人带头讲党课, 在革命和建设时期培养了一批又一批的优秀党员。习近平总书记在党的十九大报告明确宣示:“经过长期努力, 中国特色社会主义进入了新时代, 这是我国发展新的历史方位。”要推进党的建设新的伟大工程, 深入落实党的建设总要求, 牢牢把握高校“立德树人”根本任务, 就迫切需要我们新时代提升大学生党课教育。

  一、传统大学生党课教育存在的主要问题

  (一) 重视不够

  党的十八大以来, 党的群众路线教育活动、“三严三实”教育活动、“两学一做”主题教育活动的全面开展, 推动了党课教育的深入开展。但是在过去的较长时期, 由于各级党组织重视不够, 对“三会一课”的党课教育制度执行不到位, 具体表现为对党课教育缺乏长远的系统性建设, 更没有短期的教学计划;党课教育流于形式, “以会代课”问题突出;党员领导干部没有带头讲党课, 只安排理论专家学者负责讲授党课。组织重视不够的最大弊端是产生了党员思想不重视党课教育的“马太效应”[1]。

  (二) 质量不高

  当今世界全球化加速发展, 世界各民族文化交流加深, 导致价值多元化。传统党课内容滞后, 更新较慢, 滞后于时代发展;授课师资队伍缺乏国际视野和时代观念, 只注重讲授规定内容, 不注重形势研判和理论研究, 讲授水平与党组织的要求和基层党员的需求也有较大差距。

  (三) 形式不活

  传统党课严肃有余, 活泼不足, 全篇一律地照本宣科, 纯理论灌输模式一成不变, 在教学形式上没有任何创新, 更谈不上互动教学, 难以引起党员对党课的兴趣;“互联网+”时代新媒体技术高度发展, 传统党课停留于传统的PPT, 缺少新媒体技术的运用, 教育手段相对落后, 对党员的视觉听觉的体验没有形成感官冲击[2]。

  (四) 效果不佳

  过去传统党课经常脱离现实问题灌输理论, 没有掌握基层党员的思想困惑和心理特点, 难以解决党员关心的热点焦点问题, 失去党课教育应有的教育作用和指导实践的现实意义;传统党课教育效果不佳还体现在没有建立过程监控和评价监督机制, 讲课者的主导作用是否发挥到位, 讲授水平高或低, 没有得到党课组织单位的过程监控, 也没有得到受教育主体——基层党员的评价监督;正因为没有建立过程监控和评价监督机制, 导致党课教育效果不佳也没有及时得到纠正改善, 进入恶性循环状态。

  二、新时代大学生党课教育的主要特征

  (一) 党味十足

  党课姓党, 党课与专业教学课、报告讲座不同, 具有鲜明的政治性, 只有突出“党味”, 坚持党的领导, 坚持马克思主义原则、立场、观点, 才能增强党课对大学生党员的思想引领作用, 所以对党的路线、方针、政策的宣讲, 对党性锤炼、党纪遵从的教育才能散发出新时代党课的“党味”[3]。

  (二) 主题突出

  主题是内容的凝练表述和高度概括, 新时代党课一定要与时俱进确定主题, 通过主题一目了然党课的内容。新时代党课必须突出主题, 丰富时代内涵。当前, “新时代、新思想、新征程、新作为”、强化“四个意识”、牢固“四个自信”、投身“四个伟大”、“不忘初心, 牢记使命”, 这些关键词都是新时代党课的鲜明主题。

  (三) 内容新颖

  新时代党课内容新颖集中体现在宣讲马克思主义中国化最新成果。党的十九大之后, 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神成为党课教育的首要政治任务和主要学习内容。新时代党课只有内容新颖才能增强创新性和吸引力, 才能与主旋律和大形势同频共振。

  (四) 形式活泼

  新时代党课的讲课者教学风格亲和, 容易引起党员对讲课者的喜爱;教学方式灵活多变, 教学互动积极, 讲课者有效启发党员思考共鸣, 讲课者的主导作用和党员主体作用得到充分发挥;讲课的课件形式可听可感, 通过现代科技技术将视频、图片、音乐、动画、漫画、诗词等有机融合在党课中, 党课充满红色元素、科技含量、艺术品位和文化底蕴[4]。

  三、新时代开展大学生党课教育的有效对策

  (一) 应提高政治站位着力解决“为什么要上新时代党课”的问题

  回顾党史, “三会一课”制度最早由毛泽东同志在1929年古田会议提出。2016年10月党的十八届六中全会通过《关于新形势下党内政治生活的若干准则》, 在《严格党的组织生活制度》条款中写明:坚持“三会一课”制度, “三会一课”要突出政治学习和教育, 突出党性锻炼, 坚决防止表面化、形式化、娱乐化、庸俗化, 坚持党员领导干部讲党课制度。新时代党课是学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地, 是贯彻落实新时代党的建设总要求的着力平台, 对于弘扬马克思主义学风, 推进“两学一做”学习教育常态化制度化, 开展“不忘初心, 牢记使命”主题教育, 强化“四个意识”, 牢固“四个自信”, 都具有重大的政治意义。因此, 新时代党课要引导大学生党员不忘“为共产主义奋斗终身”的入党初心, 践行习近平总书记提出的“勤学、修德、明辨、笃实”的“八字真经”和“爱国、励志、求真、力行”的四点要求, 增强社会主义建设者和接班人的使命担当, 为中华民族伟大复兴的光荣使命奋斗青春。

  (二) 要精挑细选讲课者着力解决“谁来上新时代党课”的问题

  坚持党员领导干部讲党课, 是“三会一课”制度的重要体现。党组织书记带头讲党课, 是新时代党课的第一讲课者, 书记讲党课可以结合实际部署工作, 具备“最切合实际, 对推进工作最有利”的优势;党建思政理论专家、研究学者也是新时代党课的重要讲课者, 他们对党的会议精神、理论内涵、政策方针, 学得更快更深, 具有“讲解到位, 宣讲透彻”的优势;专职党务工作者, 如专职组织员、纪检监察员, 也可以参与讲党课, 结合业务工作讲解入党程序、纪律廉洁方面的党纪法规等内容。除了“书记一把手”、理论专家学者、党务工作者之外, 身边的优秀师生党员也是新时代党课不可或缺的讲课者, 他们讲党课可以结合自身的优秀事迹, 让大学生党员倍感亲切, 榜样就在身边, 启发大学生党员见贤思齐, 发现自身不足, 改进提高, 主动践行“四讲四有”标准, 从思想和行动上真正成为“四个合格”党员。

  (三) 应重视提升讲授水平着力解决“怎么上好新时代党课”的问题

  在互联网+背景下, 针对“95”后大学生党员的价值取向和心理特点, 要上好新时代党课, 可以从以下六个方面下功夫解决“怎么上好新时代党课”的问题。

  1. 讲授新时代党课要在“感情责任”上下功夫

  感情体现政治责任感, 感动别人首先要感动自己。讲授新时代党课只有情真意切, 充满爱党爱国情怀, 对党的新理论、新知识、新精神先学一步、深学一层, 才能引起大学生党员的共鸣;只有讲课者用心走心, 才能让大学生党员暖心聚心, 自觉接受党课教育。同时, 党课讲授者, 平时要加强党性修养, 以身作则, 真正起到表率作用, 提高党课讲授者的权威与信任感, 避免“台上说一套, 台下做一套”。

  2. 讲授新时代党课要在“苦练内功”上下功夫

  讲党课看似简单, 实际上是对讲课者政治素养、理论功底、思维能力、信息知识量的综合检验。因此, 要上好新时代党课, 首先, 准确理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容——“八个明确”和“十四个坚持”, 通过消化吸收形成自己独到的见解, 讲授给大学生党员;其次, 讲课者就必须有扎实的理论功底和广博的信息知识量, 这样才能引经据典、谈论古今, 与学生现场互动, 回答学生的各类问题, 赢得大学生党员的喜爱;最后, 讲课者还要提前备好课练好基本功, 扫清理论盲点、党史盲点、知识盲点、信息盲点。

  3. 讲授新时代党课要在“语言表达”上下功夫

  讲好新时代党课的基本功在于讲话, 特别要充分考虑什么样的语言表达方式才能真正吸引“95”后大学生党员。在延安整风运动期间曾强调, “人民的语汇是很丰富的, 生动活泼的, 表现实际生活的”, 所以对大学生党员讲授新时代党课, 要讲简明扼要、简短有力的实话, 特别要注意讲“紧跟时代的新话”, 语言生动, 词汇丰富, 通俗易懂, 甚至可以借用网络语言、大学生群体流行的语言, 让“高大上”的党课更“接地气”, 这就要求讲课者平时要与群众打成一片, 与大学生党员多交流, 了解他们内在的心理动态, 才能知晓他们外在的言语和行为。

  4. 讲授新时代党课要在“互动教学”上下功夫

  新时代党课在互动教学上下功夫, 可以有以下几个途径:首先, 开场自我介绍一定要拉近与大学生党员的距离, 所以在讲课前一定要充分了解听课群体的共性特点;其次, 讲课过程应多一些启发式提问, 这种提问难度要适中, 让大学生党员有能力回答, 否则答不上来就互动不起来;最后, 要事先了解这些群体中的优秀党员事迹或个性特点, 在讲课过程中可以表扬他们, 树立榜样, 引起其他党员对他们的注意, 缩短党课教育的距离感。

  5. 讲授新时代党课要在“情景教学”上下功夫

  新时代党课要善于把“讲理论”与“讲人物”、“讲故事”、“分析案例”、“分享电视剧”等情景教学结合起来, 将党课由“宏大叙事”向“日常叙事”转变, 激发大学生的思维想象力, 更容易理解党课教育的理论内涵;结合“七一”、国庆等党日活动, 组织大学生党员外出参观红色革命基地、爱国主义教育基地, 身临其境才能感同身受, 让大学生党员进行真实情景中进行现场体验, 在潜移默化中达到新时代党课教育的目的。

  6. 讲授新时代党课要在“线上教学”上下功夫

  2017年3月中共教育部党组颁布《普通高等学校学生党建工作标准》首次对高校党建信息化建设提出要求:“要建立党建信息化平台, 加强‘两微一端’建设, 创建网上党校园地、党校、论坛等思想政治工作平台。”新时代党课要注重“线上教学”, 通过微信党建平台推出微党课视频, 扩大新时代党课对大学生党员思想教育的覆盖面, 让大学生党员“时时可以受教育, 处处能够听党课”。

  (四) 尊重大学生党员主体地位解决“新时代党课怎么引领思想助力成长”的问题

  大学生党员既是党课教育的主体又是被教育者, 因此必须充分尊重大学生党员的主体地位, 把遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律和党课教学规律紧密结合, 解决“新时代党课怎么引领思想助力成长”的问题。

  1. 坚定理想信念, 加强党性教育

  习近平总书记同团中央新一届领导班子成员集体谈话强调:要在广大青年中加强和改进理论武装工作, 引导广大青年运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题, 从而坚定正确政治方向, 增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信, 坚定听党话、跟党走的人生追求。青年时期正是大学生党员世界观、人生观和价值观形成的关键时期。伟人马克思在他的高中毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中这样写道:“如果我们选择了最能为人类而工作的职业, 那么, 重担就不能把我们压倒, 因为这是为大家作出的牺牲。”通过新时代党课学习, 大学生党员思想觉悟和服务意识明显提高, 牢固树立“四个自信”, 进一步坚定了以共产主义远大理想、马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想、习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的理想信念。习近平总书记指出:党性教育是共产党人修身养性的必修课, 也是共产党人的“心学”。新时代党课是党性教育的重要环节, 是讲课者发出外在的知识信息和大学生党员内在消化吸收并积极互动的双向过程;大学生党员学习新时代党课, 感受适应党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性, 强化“四个意识”, 提高党性修养。

  2. 理论联系实际, 实践助力成长

  新时代党课的一个重要作用, 就是要理论联系实际, 提高大学生党员明辨能力。大学生党员学习新时代党课, 要敢于和善于分析国际形势问题、国内经济社会发展中的矛盾, 坚持马克思主义的原则、立场和方法分析实际问题, 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 回答现实问题, 一起找答案, 把答案回归到党的方针政策。马克思有一句名言:“批判的武器当然不能代替武器的批判, 物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众, 也会变成物质力量。”。大学生党员学习新时代党课要立足实践, 把科学思想理论经过“实践”转化为认识世界、改造世界的强大物质力量, 主动运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑, 积极培育和践行社会主义核心价值观, 通过志愿活动平台在服务师生、服务学校、服务社会中践行“四讲四有”标准, 争做“四个合格”党员, 达到“内化于心, 外化于行”的目的。

  参考文献
  [1]李斌雄.试论习近平新时代党的建设思想[J].学校党建与思想教育, 2017, (11) :19-21.
  [2]黄瑞雄, 黄杰.新时代习近平关于青年大学生成长成才思想研究[J].思想政治教育研究, 2018, (02) :21-23.

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