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当代大学生爱国主义教育方法研究

来源:未知 作者:傻傻地鱼
发布于:2015-01-15 共3640字
论文摘要

  爱国主义是道德规范中最重要的一项内容,而爱国主义教育,也是全民素质教育中最重要的组成部分。对大学生而言,学习专业知识技能固然重要,但接受爱国主义教育、培养“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”的爱国情怀也是不可忽视的事情。然而,在世界多极化、社会多元化的背景下,大学生的爱国主义教育受到了前所未有的冲击,在部分学校中,爱国主义教育的效果并不理想。

  一、当代大学生爱国主义教育的基本特征

  当代大学生爱国主义教育的目标,是让学生树立爱国意识,建立努力学习科学文化知识,投身社会主义现代化建设的理想,并抵制民族主义,自觉避免做出有损国家利益的行为。只有有效的爱国主义教育,才能够实现上述目标。而随着当今社会环境愈加复杂,爱国主义教育也不同以往。当代大学生的爱国主义教育具有难度大、理性程度高、开放性大的基本特征。

  (一)难度大

  改革开放对我国带来的影响是双面的,它既能够推动社会经济的发展,提高经济发展和人民生活水平,同时也会对民族文化造成巨大的冲击,给爱国主义教育带来全新挑战。

  这样的环境也对爱国主义教育提出了更高的要求,仅仅表现于形式的爱国主义教育将不再适用。

  (二)理性程度高

  随着我国综合实力的不断提高,单纯的培养民族自尊心已不再能满足爱国主义教育的需要。我国的发展现状要求对大学生的爱国主义教育落到实处,要实事求是,要理性爱国,特别要注意克服民族自大注意和民族虚无主义。

  (三)开放性大

  在世界多极化的今天,世界各国无论是在政治、经济还是文化方面都紧密相连,想要关起门来自我发展是行不通的。

  因此,在对大学生进行爱国主义教育时,也从传统模式转化为如今的开放模式。在培养爱国主义精神的同时,也培养学生的全球化意识,使学生能够拥有开放的视角,同时不会在复杂的国际形势中失去立场。

  二、当代大学生爱国主义教育存在的问题及原因探析

  (一)爱国主义教育不够深化

  一个学生从进入学校开始,就在接受爱国主义教育,但是在他们进入大学之后所受到的爱国主义教育在内容上与小学、中学时并没有多大区别,没有向更深层的方向探索。同时,也由于不存在升学和考试压力,导致部分教师和学生对爱国主义教育的重视程度不够,整体的爱国主义教育也不够深化。学生接受爱国主义教育最关键的场所就是学校,那里所进行的教育是最系统、最全面的。但是,由于爱国主义教育成果很难以量化的方法体现出来,也很难对学校的各项考评起到辅助作用,因此,有部分学校的爱国主义教育流于形式,没有深入下去。而有些教育工作者自身素质也不够高,自然不能对学生进行深刻的爱国主义教育,其自身的言行也会对学生造成一定影响。

  (二)爱国主义教育的实效性不够

  当代大学生具有知识丰富、个性强、思想独立性强的特点,而有些学校对爱国主义教育的重视不够,只以传统授课的方式对学生进行教育,而不够“落地”,这就导致爱国主义教育成了高高在上的、假大空的标语口号,而这样的教育是不能达到其目的的,不能帮助学生抵制“拜金主义”和“个人享乐主义”的影响,使学生难以与现代社会相适应。

  市场经济的发展使市场盲目性、自发性的特点被放大,众多消极因素发挥作用,对大学生的爱国主义信念也造成了一定的影响。因此“,个人主义”“拜金主义“”功利主义”盛行,为当代大学生的爱国主义教育带来了一定难度。

  (三)爱国主义教育方法的多样性不够

  目前,各个高校对爱国主义教育都有了一定程度的重视,但是在教育方式上缺乏创新,仍多是采用单调的正面灌输方式。这种方式比较传统,也能够在较短的时间内将较多的内容传达给学生,但很容易使学生产生厌恶情绪和逆反心理,降低教育的效果。

  近些年,各类信息传播手段,无论是电视、报刊还是网络,都有了长足的发展。它们对爱国主义教育有着至关重要的作用,但若是运用不当,也会对爱国主义教育产生严重的负面影响。如果放任此类平台被不良内容充斥,爱国主义教育将更难进行下去。

  三、当代大学生爱国主义教育方法研究
  
  (一)以相关教育平台为依托,开展爱国主义教育

  尽管在当今大环境下,课堂已不是唯一的教育平台,但课堂教学仍是爱国主义教育的主渠道,课堂仍是爱国主义教育的主阵地。想要做好大学生的爱国主义教育,就必须重视课堂教学,充分利用课堂时间,采取多种教学方式,以小组讨论、论文征集、时事点评等方法,对学生进行教育。同时,也应利用课堂,及早对在学生中普遍存在的困惑和问题进行解决,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在重视课堂教学的同时,也不可忽视了课外活动。丰富多彩的课外活动不仅可以充实学生的课余生活,也能够在潜移默化中培养学生的爱国主义精神,使之树立崇高理想,提升爱国主义教育的效果。当然,在设计课外活动时,应与课堂教学的内容相互衔接,要通过课外活动巩固课堂教学的内容。如果课外活动的内容与课堂教学脱了节,甚至影响了课堂教学,那就得不偿失了。

  在推进课堂教学、积极组织课外活动的同时,还应当重视健康的校园文化环境的建设。健康的校园文化环境,能够在潜移默化中对学生思想道德的形成产生润物无声的效果。

  因此,学校应注重校园文化环境的建设,不仅要重视图书馆、阅览室等硬件环境的打造,还要充分利用起校刊校报、墙报、广播、宣传栏等宣传窗口,多刊登、播送宣传爱国主义的文章和节目,创造一个良好的校园文化氛围。

  (二)以特殊事件为契机进行爱国主义教育

  所谓特殊事件,指的是与日常生活不同的事件,这类事件能够使学生们在与平时不同的气氛中,更加感觉到民族凝聚力和自尊心的重要性,是进行爱国主义教育的好时机。

  重要的节日或纪念日是比较固定的特殊事件,如国庆节、五四青年节、抗日战争胜利纪念日、七七事件纪念日等,这些日子有着特殊的纪念意义和教育意义,也特别适合开展爱国主义教育。围绕节日或纪念日的具体意义,组织开展各类课外活动,如参观、学习、讨论等等,能在不知不觉中增强学生的民族自豪感和自尊心,教育学生勿忘国耻、奋发图强,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。而国内外发生的重大事件,也是特殊事件的一种。这里所说的重大事件,既包括成功举办奥运会、大运会、我国作家荣获诺贝尔奖等、神舟七号载人航天飞船发射成功等等,也包括新疆恐怖暴力事件发生这样的负面事件。在结合重大事件对学生进行爱国主义教育时,应紧扣事件特点,有针对性地进行教育,这是爱国主义教育的内容具体化。对正面事件,应通过该事件激发学生的民族自尊心和荣誉感,树立起学生努力学习、努力奋斗,为振兴祖国贡献力量的理想和决心。而面对负面事件,则应引导学生理性爱国,不被极端民族主义影响,不做出过激行为。

  重大自然灾害虽然是每个人都不想看到的,但是,那也是对学生进行爱国主义教育的最好时机。面对自然灾害,人们在抢险救灾的同时,也展现出强大的民族凝聚力。在此时,通过正确的引导,结合救灾过程中发生的感人故事,能够使爱国主义教育产生事半功倍的效果。而组织学生为灾区做些力所能及的事情,也能够培养学生无私无畏、勇于奉献的精神。

  (三)与其他教育相结合,进行爱国主义教育

  爱国主义教育是综合素质教育的有机组成部分,如果将它与其他教育割裂开来,不仅会影响到教育效果,也会使学生产生厌烦和逆反心理。

  将爱国主义教育与道德法制教育相结合,能够帮助学生建立完整的以“八荣八耻”为主体内容的社会主义荣辱观。要让学生明白,爱国不是一个随便说说就好的概念,而是应该将其渗透到生活的方方面面,爱国就应当遵守道德,爱国就应该敬畏法律,无视道德和法律的爱国是虚幻的、是毫无意义的。

  爱国主义教育还应当与国防安全教育结合起来。作为一个公民,保卫国防和国家安全是不可推卸的责任,也是爱国主义的重要内容之一。当代大学生生长于和平年代,大多数人的国防安全意识和忧患意识都比较淡薄,即使有一定的国防意识,也很少有人把安全意识渗透到自己的日常生活中。

  因此,在对大学生进行爱国主义教育时,应结合国防安全教育,要让学生意识到,保护国家安全本身就是爱国的表现,而漠视国家安全的人也绝算不上爱国的人。

  大学生是国家未来的主人,漠视对大学生的爱国主义教育,无论是对国家还是对个人来说,都是危险的。学校应重视对学生的爱国主义教育,充分调动起各个方面的积极性,采用丰富多彩的教学方式,结合多角度的教育模式,全方位地培养学生的爱国主义精神。

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