爱国主义论文

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新时期高职学生爱国主义教育现状分析

时间:2020-04-26 来源:北京工业职业技术学院学报 共3972字
作者:邬国良 单位:

  新时期爱国主义论文(最新范文8篇)之第八篇

  摘要:针对新时期高职学生爱国主义教育现状做出简要分析, 并提出充分利用图书馆藏书资源, 鼓励学生拓展阅读;组织学生参加社会调查、考察社会状况, 在更深层次上思考问题;采取“请进来、走出去”的形式, 进行爱国主义教育等相应对策。

  关键词:高职学生,新时期爱国主义,爱国主义思想教育

新时期爱国主义论文

  经济全球化是21世纪世界各国经济发展的必然趋势, 国与国之间虽然联系日益紧密, 但是民族国家观念在经受着各种领域的挑战, 爱国主义思想教育是否已经过时, 成为人们争相探讨的话题。爱国主义思想教育是我国发展教育事业的基石, 对高职学生爱国主义思想教育的发展起着重要的作用。

  1 新时期爱国主义的内涵

  在现阶段, 爱国主义主要表现为弘扬民族精神和时代精神, 献身于建设和保卫社会主义现代化事业, 献身于促进祖国统一的事业, 实现中华民族伟大复兴和全国人民的中国梦。

  1.1 爱国主义的内涵

  列宁在《皮季利姆·索罗金的宝贵自供》中指出:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。[1]”概括起来说, 爱国主义是个人情感、思想观念和行为规范的统一。

  1.2 爱国主义的概念界定

  在我国, 爱国主义作为历史范畴, 是中华民族呈现强大生命力的思想基础, 是中华民族充满生机和活力的精神支柱。其中体现了人民对自己祖国的深厚感情, 反映了个人对祖国的依存关系, 对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。

  2 加强高职学生爱国主义思想教育的重要性

  2.1 高职教育的思想基础

  高职学生一般只注重本专业职业技能的学习和探索, 对于爱国主义思想教育方面的学习还比较缺少。在我国高职教育飞速发展的今天, 高职招生规模不断扩大, 让更多的学生获得了接受高等教育的机会, 随之也对高职学生爱国主义思想教育提出了更高的要求。

  2.2 践行社会主义核心价值观的内在要求

  “爱国是社会主义核心价值观的重要内容, 爱国主义思想是中华民族的传统美德。”它表达着人民的道德情怀, 关系着国家民族生死存亡。高职学生接受爱国主义思想教育, 能够培养爱国主义觉悟, 提高爱国主义意识, 对成长有着重要意义。2004年10月, 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出, 加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一是:以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培养民族精神教育[2]。

  3 当前高职学生爱国主义思想状况及其成因

  随着科学技术、信息经济的飞速发展, 部分高校大学生, 特别是高职学生的世界观、人生观、价值观出现了偏差, 甚至扭曲。对爱国主义思想教育的关心越来越少, 对爱国主义思想教育的内容缺乏了解, 民族精神没有得以体现, 不关心时事政治, 社会责任感和历史使命感意识不强。高职学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 易受到外界因素的干扰和影响。

  3.1 爱国主义思想教育的形式比较单一

  当前, 高职学生爱国主义思想教育的形式主要还是以传统的教师为主的灌输式课堂教学, 学生则是爱国主义思想教育的被动接受者。这种讲授方式很容易让学生形成固定的思维模式, 在一定程度上影响学生的独立思考能力, 限制学生的创新思维。进而影响主观能动性的发挥。除了课堂教学之外, 当前高职学生接受爱国主义思想教育的形式主要是阅读爱国主义书籍和观看爱国主义相关影像资料[3]。由于这种形式只是单纯地让学生了解爱国主义思想教育方面的知识, 缺乏向老师请教、课堂讨论的学习环节, 因此, 可能让学生对长期以来的灌输式教育产生消极、被动的学习态度, 使他们对爱国主义思想教育知识的渴求和汲取大大降低。

  3.2 爱国主义思想教育的水平相对滞后

  任何事物都是从低级向高级发展, 有一个循序渐进的过程。对于爱国主义思想教育来说, 更是不能急于求成。当前高职学生爱国主义思想教育的水平仍然比较低, 与中小学生的教育相比, 高职学生的爱国主义思想教育并没有明显的改变。其中表现在教育内容上, 还仅限于课本教育, 教育者没有把理论思想上升到一个高度, 只是把过去的教材内容重复印刷, 并没有推陈出新。高职学生本身具有较高文化素质, 较强抽象思维的学习特点, 但在教育手段上, 教育者仍然采用传统的说教和传授, 如幻灯片、收录机、小黑板、实物展示台等, 运用这样的教学手段, 会导致学生缺乏学习热情, 懒于思考, 必然影响到学生学习能力的培养。在教学方法上, 比较单一, 应大胆采用专题式教学法、案例式教学法、研讨式教学法、课题项目研究方法等多种形式的教育方法。现有教学水平比较落后, 师资不足, 教学设备比较陈旧, 这些都大大削弱了学生们的求知欲望, 从而影响了高职学生爱国主义思想教育的深入开展。

  4 提高高职学生爱国主义思想教育水平的对策

  4.1 爱国主义思想教育的内容要与时俱进

  爱国主义思想教育是一个亘古不变的永恒话题。古今中外, 无数仁人志士在他们所处的那个时代, 通过各种方式来表达自己的爱国热情, 不惜为国家献出自己宝贵的生命。随着历史车轮的不断前进, 爱国主义思想教育也必然随着时代的发展而不断更新, 与时俱进。当前, 我国处于社会主义初级阶段, 对高职学生进行国情教育, 可以使他们更清楚地认识到精神文明建设, 增强他们的爱国主义情愫, 激发他们的爱国主义热情。通过理论与现实相结合的引导和分析, 帮助他们解决存在的思想问题。让爱国主义走进学生的学习和生活中, 引导高职学生在科技经济发展的信息化时代里, 用理性的眼光看待问题, 在世界和平时期正确践行爱国主义思想[4]。

  4.2 爱国主义思想教育的手段要多样化

  对高职学生进行爱国主义思想教育, 手段应多样化。正在探索的网络课堂教学创新能做到内容充实、形式多样、交流频繁、资源丰富、效果满意;现代创新的思想教育手段, 如混合式教育方式、MOOC、O2O等等, 也是目前各高校思政课正在采用的先进的教育教学手段和方法。

  4.2.1 积极拓展课外教学活动, 丰富教学内容

  高职学生普遍具有理性思维, 要积极拓展课外教学活动, 把爱国主义思想融入到学生各方面的兴趣爱好活动中。可以通过举办爱国主义知识竞赛、演讲、辩论会等活动, 使学生开阔视野, 提高学习兴趣。充分利用图书馆藏书资源, 为学生拓展阅读、形成良好的阅读习惯提供引导和帮助。由教师指导建立班级图书角, 鼓励高职学生多阅读, 来拓宽阅读的深度和广度;组织学生参加社会调查、考察社会状况, 在更深层次上思考问题;采取“走出去、请进来”的形式, 如请专家学者做报告、“答记者问”等等。每年的全国“两会”期间, 教师可以让学生扮演代表和委员撰写一份自己最关心的社会问题的“提案”, 这样引起学生的强烈兴趣, 使他们既看到了问题, 又找到了对策。

  4.2.2 开展党校学习, 组织团学活动, 系统实施爱国主义思想教育

  在党校学习活动中, 教师可以采用专业理论教学与爱国主义思想教育相结合的方式开展教育。如放映爱国主义思想宣传教育片, 不但能让学生领悟到宣传教育片制作的思想基础, 而且还能加深学生对爱国主义思想教育的认知。团学活动的开展, 如举办以爱国主义为题材的国情知识竞赛、文艺晚会、唱红歌比赛等活动, 使学生获取爱国主义思想教育知识。

  4.3 利用多媒体网络宣传教育阵地, 开展爱国主义思想教育

  当前社会网络已经成为现代人沟通互动必不可少的交流工具。我国网民中, 学生所占比例比较大。高职学生当中, 几乎人人都配有手机, 学生手机上网的普及率在逐渐提高。因此, 要充分运用好多媒体网络宣传教育平台, 更好地对高职学生进行爱国主义思想教育。

  利用多媒体网络宣传教育平台, 建立数字展览馆, 提供一些思想丰富、艺术性强、专业前沿的教育专刊、爱国主义图片、书籍和电视电影作品, 让学生免费阅读、观看。一方面可以培养学生的高雅兴趣, 另一方面可以提高学生的自身道德修养。

  4.4 开设思政在线课堂, 调动学生的学习主动性

  开设思政在线课堂, 可以转换授课方式, 改革教学模式, 结合学生专业特点因材施教。通过建立爱国主义思想教育专题网站, 宣传党的基本路线和方针, 进行形势与政策教育;举办爱国主义知识竞赛, 融趣味性、生动性、娱乐性于其中, 提高学生积极参与爱国主义思想教育活动的热情。

  4.5 设立微信公众平台, 宣传爱国主义思想教育内容

  经济全球化与网络技术的发展, 对传统民族国家观念、国家主权观和民族文化的发展带来了冲击, 挑战传统爱国主义教育的根基[5]。当前, 在传媒技术日益发展的背景下, 涌现了一大批具有代表性的社交网络平台, 如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等。特别是人人网、微博、微信等社交媒体平台的出现, 使得电脑和手机成为新媒体传播的最佳载具。

  针对高职学生的特点, 可以设立实时微信公众平台, 这种互动的信息传送方式, 可以使爱国主义思想教育内容的传播更加具有针对性。教师可以根据学生对爱国主义思想教育内容掌握的程度, 进行有针对性的教学。学生可以通过扫描微信二维码、实时推送等功能, 用手机连接到相应的微信公众平台, 实时查看有关爱国主义思想教育方面的内容, 进而实现学习资源的有效运用。

  结语

  爱国主义是中华民族悠悠五千年历史文化中的精髓, 是凝聚中华民族大家庭的核心价值思想, 爱国主义思想教育在任何历史条件下, 都应该始终不断发展、与时俱进。它承载着全体中国人民对祖国深深的热爱之情, 饱含着青年大学生的深切情感。高职学生是弘扬爱国主义传统美德的中坚力量, 提高他们的爱国主义情愫, 对高职学生践行社会主义核心价值观将会起到更大的促进作用。

  参考文献
  [1]列宁.列宁选集:第3卷[M].北京:人民出版社, 1995:579-580.
  [2]中共中央, 国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报, 2014-10-15 (01) .
  [3]陶娟.黄炎培教育救国思想对高职大学生爱国主义教育的启示[J].教育与职业, 2015 (5) :86-87.
  [4]林志坚.弘扬爱国主义精神是高职院校思想政治工作的重要任务[J].牡丹江教育学院学报, 2004 (4) :79-80.
  [5]金素端.爱国主义教育的时代蕴涵[J].思想政治教育研究, 2013 (5) :100-102.

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原文出处:邬国良.新时期高职学生爱国主义教育现状及对策[J].北京工业职业技术学院学报,2018,17(01):77-79.

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