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90后大学生的感恩意识及实施感恩教育的步骤与路径

时间:2014-11-29 来源:未知 共2139字
作者:学术堂 单位:
论文摘要

  大学生,当代 90 至 90 中的一代,他们生活在商业化、多元化、大众化的社会观念急剧变化的时代,使他们形成了有着鲜明特征的一个群体.生活环境正在不断影响学生的性格形成,针对当代学生的特征,对当代的大学生开展感恩教育已经变成教育的一个重要方面,我们所要讨论的就是如何认识感恩以及怎样对他们进行感恩教育.

  一、感恩与感恩教育

  感恩是一种情绪体验,是个体对外界给予的恩惠,在内心产生认可,并已于回馈的情绪体验.那么感恩教育就是教育者运用一定的教育方法和手段,通过一定的感恩教育的内容,达到一种以情动情的情感教育,以德报德的道德教育,依人行换人性的生命教育.

  二、大学生现状分析

  处于 90 后的大学生是有着鲜明特征的一代,通过网络调查得出他们具有以下特征:个性鲜明,推崇"非主流",淡化主流文化认同感,承受挫折能力差,反逆意识强,相对缺乏集体意识,存在信仰危机,功利性比较强.大学生感恩现状:我们来看一段由大学生记者团拍摄的视频,可能这是视频也有一定的局限性,最终还是能反映出一些现象,最终我们将感恩教育的现状归结了以下三个层次:感恩未知、知恩未感、感恩未行.那感恩的现状从整体状态来看,缺乏深层次的分析和研究,缺乏系统性的实施,从而出现了:一日曝之,十日寒之的现象.

  根据现状,我们学院整理出了一套自己的教育思路,从三个方面着手感恩教育:即认知层面、情感层面、实践层面.认知层面即引导学生识恩、知恩.这是基础.情感层面,培养学生的道德.情感是关键,实践层面,让学生感恩于行是目的.

  三、具体实施步骤

  也就是感恩方法与途径的探究,感恩内容包括:感恩对象和感恩行动,只有知道了感恩对象,才能更好的去开展感恩教育,只有把感恩付诸行动才可以完成感恩.感恩对象可以分为三部分:他人、社会、自然.一般我们同学指的就是视频里面说的一样:他人是指生活空间里的家庭、学校、家人的基本关系,包括亲人 、师生和朋友等.常常我们所忽略的是来自于社会和大自然,这种上升高度的意识.感恩行动就是报恩,感恩就是":知恩不报非君子也"、"滴水之恩当涌泉相报",从家人、亲人、朋友、社会哪里得到多大的恩情,当以更大的诚意和行动给以回报.当然这包括精神层面和物质层面的.如果当报恩上升到一定高度的时候,就升华为"奉献"了,别人对我好,我对别人好,那叫报恩,别人对我好,我对所有人好就是奉献了.

  根据感恩的内容展开了感恩教育的方法与途径的探究,我们认为感恩教育的方法应包括三个方面:知恩教育、感恩教育、报恩教育三个方面.知恩教育(认知层面):识恩,认识和了解自身所获得的恩惠和方便,并在内心产生认可.感恩教育(情感层面):在认知的基础上衍生出一种温暖和幸福的情感,从而转化为一种自觉的感恩意识,一种回报恩情的冲动.报恩教育(实践层面):将感恩意识和回报的冲动转化为报恩乃至奉献的行为,并形成习惯,及回报恩情、乐善好施、甘于奉献等.

  四、感恩教育的途径

  途经一:换位思考.什么是换位思考呢?你是你,我是我,你不是我,我不是你,但你把我当成你,我把你当成我这样换了位,再思考下……这就是换位思考了,例如:我们院去年将举办了一次活动:帮助助学的同学执勤一天,从这个活动中同学们体会到了勤工助学同学的艰辛,从而感谢他们的劳动成果,以换得同学们主动保持清洁和主动帮助他人的好习惯.

  途径二:榜样激励.哈佛大学崇高的教育学者戈葛登钠说:"年轻人并非借着学习那些文字及其定义来同化于他们团体的价值他们学习的是态度,习惯和判断事理的方法."管理学院徐满想老师所在的班级给学生放映的一些感动中国、感动中原、感动商工的实例视频来让学生通过榜样来认识感恩,进行感恩教育.

  途径三:开展活动增强感恩意识,营造感恩环境,开展第二课堂.例如我们学院举办的"感恩、自强、责任"演讲比赛.还有爱心基金、有奖主题征文等活动来培养学生的知恩图报和施恩不图回报的美德.

  途径四:言传身教.首先老师要有一定的感恩意识,他们与学生接触最多,易与学生进行心灵对话,观点容易被接受,言行与学生具有影响力和感染力.其次,在平时,学院老师通过课堂形式大家普遍认同的道德共识,并将此贯穿于知识的传授过程中.另外,加强辅导员的感恩意识强化,辅导员是学生接触做多的人,他的思想很多方面影响着学生的思想,我们学院开展辅导员讲座和学习,比较注重此方面的教育.

  途径五:利用节假日进行感恩教育.这里的节假日包含了例如:父母生日、父亲节、母亲节、感恩节、重阳节、教师节、国庆节等节日,例如我们学院针对新生军训倡议的"给高中班主任的一个电话"许多学生都是哭着打完的,这个时机活动确实起到了良好的教育效果.

  途径六:是利用好新媒介.利用新媒介进行感恩教育,让大学生将感恩教育实践付诸实施,例如我院老师网络上对学生进行的感恩教育,利用同学们喜闻乐见的形式,利用 90 后喜爱的沟通方法,利用新媒介的特殊便利性,真正让感恩教育在潜移默化中形成观念,付出行动.

  总之,对当代大学生进行感恩教育的方法和途径,就是致力于帮助他们树立正确的感恩意识,激发其感恩情感,高效地开展感恩实践活动,真正达到"感恩于心,报恩与行"的知行合一的境地.

  参考文献

  [1] 包月英 ; 论素芳 ; 韦静 ; 论和谐高校构建中的大学生感恩教育[J]; 河北工程大学学报 ( 社会科学版 );2008 年 04 期

    [2] 兰军瑞 ; 对当代大学生实施感恩教育的必要性及对策 [J]; 中州学刊 ;2006 年 03 期

  [3] 刘金玲 ; 杨振龙 ; 关于对大学生进行感恩教育的思考 [J]; 承德职业学院学报 ;2007 年 04 期

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