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高级政工师论文范文(精选8篇)

时间:2019-09-07 来源:现代营销 (经营版) 共6770字
作者:贺庆 单位:日照职业技术学院
  政工师是指凡现在国有企业、集体所有制企业、外商投资企业(“三资”企业)、乡镇企业和具备条件的实行企业化管理的事业单位中专职从事党的工作和思想政治工作的人员,符合规定条件的,经企业推荐可申报评审相应职务任职资格。政工师的基本日常思想及业务工作,即要为所有员工服务,以员工的利益为出发点,最大程度地为员工谋取福利,这也是以人为本这一核心思想从中央政治到基层实践的完美诠释。对于政治思想政治工作的本质是什么,一定要有清醒的认识。共产党的思想政治工作归根到底是为人民谋利益,帮助群众认识自己的利益,并且团结起来为实现自己的利益而奋斗。作为一名政工师,其最基本的思想政治工作就是要帮助人们提高觉悟,在积极思想观念的指导下,正确选择自己的行为,其基本的思想政治工作的任务就是要帮助员工树立正确的思想观念,从而能够为群众创造更多的效益 [1]  .本文精心整理8篇高级政工师论文范文供职称评定者参考!
  
  高级政工师论文第一篇:新时代背景下如何做好大学生思政工作
  
  摘要:新媒体是利用数字技术、互联网、计算机、手机等向用户提供信息。对于大学生思想政治工作而言,在新时期内,要做出适当调整和改变,才能达到更好效果。文章先介绍影响,再提出具体策略,进行了论述,从而促进学生全面发展。
  
  关键词:新媒体经济环境; 大学生; 思想政治工作;
  
  在新媒体经济环境下,社会中出现很多新思潮,对传统价值观念造成巨大冲击。大学生正处于人生关键时期,要进行良好教育,才能实现身心健康发展。认真分析目前现状,制定出有效应对策略,创新工作理念,帮助学生树立起正确人生价值观。
  
  一、新媒体经济环境下大学生思想政治工作的变化
  
  (一)提供了思想政治工作平台新载体
  
  大学生思想政治工作具有长期性、复杂性的特点。在传统模式下,为了掌握学生思想动态,会采用座谈会、课堂交流等方式。受到各方面因素影响,导致实际效果不好,对学生具体情况不了解。信息传播存在滞后性,无法及时让学生获取,对思想政治工作产生不利影响。在新媒体环境下,思想政治工作模式发生了很大变化,提供了一个新的平台,方便师生之间交流,不会受到时间和空间限制。新媒体传播速度快、内容丰富、渠道多样化等优势,为大学生思想政治工作带来便利,在任意时间内了解最新信息,要正确认识新媒体,和思想政治工作结合在一起,发挥出有效作用。坚持与时俱进的理念,不断创新形式,对于提高思想政治工作水平有很大的帮助。
  
  (二)提供了思想政治工作形式
  
  课堂教学是开展思想政治教育的主要形式,主要向学生传授理论知识,提高自身政治素养。这种方式存在弊端,理论灌输会让学生感觉到枯燥无聊,积极性普遍较低,对思想观念认识比较浅显。在高校环境下,社会实践活动、座谈会等比较常见,有助于思想政治工作开展,进一步提升认知水平。发挥出新媒体的优势,制作教学视频上传到网络上,学生只需要登录就可以学习,非常的方便、快捷。教学视频对学生更有吸引力,增加了学习趣味性,会自主参与进来,培养良好道德品行。在新媒体技术支持下,教育形式更加多样化,满足不同的需求。通过调查随时了解学生思想变化和内心想法,教师制定出有效应对方案,创建出稳定的校园环境,促进学生健康发展。
  
  (三)提高大学生自我教育主动性
  
  新媒体让大学生思想政治工作发生了本质变化,对他们产生潜移默化的影响。大学生具有思维活跃、精力旺盛、敢于尝试的特点,喜欢追求新事物。新媒体传播信息的时候,会借助丰富多彩画面,学生接受起来比较容易,方便、快捷满足了思想政治工作的需求。思想政治教育部门要建立官方网站,对其中内容定期更新,弘扬社会主义核心价值观,学生通过自主学习就可以了解到。学生根据自身情况安排学习时间,保持积极乐观的状态,大大提高了学习效率,加深在脑海中印象。思想政治教育要让学生自己动起来,养成良好习惯,通过学习提高综合素质。当处于轻松状态中,对理论理解更加深入,形成正确的认识,提高思想道德境界。


 
  
  二、新媒体经济环境下大学生思想政治工作策略
  
  (一)建立新媒体监管系统
  
  为了保证新媒体在思想政治工作中的有效运用,要建立一套完善的监管系统,可以减少不利因素影响,保证教学工作正常开展。一方面建立信息获取分析和处理机制。对平台进行维护升级,当发现有不正当言论时要立即删除,做好舆论引导,增加对正能量事件和先进典型的宣传,营造出绿色、健康的网络环境。另一方面扩大师生网络评论员队伍,是系统监管的主要力量,起到正确引导的作用。开设多样化活动,调动起学生参与积极性,例如网络知识竞赛、网上辩论赛等,提高学习思想政治文化的热情,让精神世界变得更加丰富。建立监管系统目的是保证新媒体平台处于正常状态,对广大师生进行指导,宣扬正确价值观念。
  
  (二)构建思想政治工作舆论新阵地
  
  首先高校思想政治工作者要坚持与时俱进理念,清楚认识到新媒体对大学生思想政治工作带来的影响,要接受发生的变化。其次创新教育理念,发挥出新媒体的作用,不断提升工作水平,具有显着的时代特色。坚持以人为本原则,了解学生关心的话题,在此基础上设计网站,拉近和思想政治之间的距离。最后服务于思想政治工作宣传和舆论导向,加强与大学生沟通,构建良好学习平台。师生交流是非常重要的,及时把握思想动态变化,实现现实与虚拟环境中思想政治工作相结合。教育平台加强社会主旋律的宣传,对学生产生积极影响。
  
  (三)帮助学生树立正确新媒体态度
  
  一是提高学生辨别是非的能力。网络具有开放性,其中包括色情、暴力、毒品等信息,对健康思想腐蚀。很多大学生由于自控能力不强,在网络世界中迷失自己,甚至在他人教唆下做出违法犯罪的事情,毁了自己的一生。二是开展网络法律宣传。虽然网络世界是虚拟的,但并不代表着可以为所欲为,对自己一言一行都要负责,否则会面临法律的制裁。例如有人会在网上造谣,对原本信息弄虚作假,造成不良社会影响,相关部门会立法追究。三是提高学生自控能力。面对不健康信息要自觉抵制,提高个人道德修养,做一名合格的大学生,感受新媒体的优越性。
  
  结束语
  

  综上所述,新媒体经济环境下大学生思想政治工作研究具有重要意义。面对新媒体环境,思想政治工作要创新形式,对学生进行良好教育,培养成社会需要的优秀人才。
  
  参考文献
  
  [1] 窦小花。新媒体环境下大学生思想政治教育[J].青春岁月,2018, (17) :378, 377.  
  [2] 贾哲。新媒体环境下的大学生思想政治教育浅探[J].文教资料,2016, (18) :105-106.  
  [3] 刘晓博。新媒体环境下大学生思想政治教育的现状及对策研究[D].山西:中北大学,2016.
  
  高级政工师论文第二篇:核心价值观在高校思政教育中的应用
  
  摘要:践行和培育社会主义核心价值观是高校思政教育的主要内容,在新经济形态下,将核心价值观融入思政理论教育中,是破解社会多元思潮威胁,巩固高校马克思理论的主要途径,是实现思政教育目标、推进学生全面发展的核心环节,更是实现民族复兴与建设小康社会的根本要求。本文结合社会主义核心价值观的内涵,探析价值观与思政教育课堂融合的原则,提出科学有效的融合路径。
  
  关键词:社会主义; 核心价值观; 思政教育;
  
  普通高等院校是培养社会建设者的主要阵地,将核心价值观与更高效思政教育相融合,能够有效将彰显我党执政精神、社会主义理念的核心价值观融入教材,融入课堂,融入学生的头脑,促使核心价值观成为我国高校办学之魂、兴校资本、育人之基。进而促使学生将核心价值观的具体要求融入行为准则中,形成自主风行的价值和理念追求。
  
  一、核心价值观在高校思政教育中的内涵
  
  核心价值观对巩固我国马克思理论的指导地位,推进学生的全面发展、促进社会的现代化建设、实现民族复兴具有深远的时代意义和现实价值。践行和培育核心价值观是推动我国普通高等院校思政教育的主要内容和必然趋势。
  
  1. 破解社会多元市场冲击,巩固马克思理论的指导地位
  
  从国际角度出发,国际政治秩序正处于大调整大变革大发展的关键时期,随着产业信息化和经济全球化的不断深入,我国与西方国家的文化交流越加频繁。各种社会多元思潮,譬如宪政民主、普适价值、自由主义以及虚无主义等,通过文化、政治、经济等渠道不断渗透分化,尤其是借助互联网渠道,严重影响着我国的意识形态教育工作。从国内角度出发,我国正处于社会结构变化、经济体制转变、利益格局调整以及思想观念变化的重要时期,改革发展的风险、矛盾以及挑战之重前所未有。在国外社会思潮的影响下我国社会价值观念呈现多变、多样、多元的发展态势。高校学生思想状况的差异性、多样性、选择性明显增强。因此在高校思政教育课堂中,教师借助核心价值观强基固本、凝魂聚气、巩固我国意识形态的主导地位,引领学生不断提升对社会多元市场的甄辨和鉴别能力,在市场差异、利益矛盾的方面上形成思想共识。进而有效规避思想混乱和对立,为学生的全面发展奠定思想基础。
  
  2. 推进高校学生全面发展,促成高校思政教育目标实现
  
  高校思政教育一直重视核心价值观理论体系的建设工作。努力培养出具备核心价值观理念与较高思政素养的人才。2014年中央办公厅在《践行和培育核心价值观意见》中,指出要将核心价值观融入国民教育全过程,形成校园文化、社会实践、课堂教学多位一体的教育平台。因而,为有效将核心价值观与高校思政教育课堂相融合,首先,要将核心价值观的意义融入到思政课程的教学体系中,使其成为高校思政教学的重要组成部分;其次,高校思政教学内容必须彰显核心价值观的历史要求和价值取向。引领学生在笃实、明辨、修德、勤学等方面上下功夫,树立正确的价值理念,推进个体的全面成长。此外,将核心价值观融入思政课堂教学中,有利于指导学生利用唯物史观、辩证方法、科学发展观看待社会问题、解决社会问题,以此提升学生的社会适应能力。


 
  
  二、核心价值观渗透思政教育课堂的原则
  
  1. 提升学生对核心价值观体系的理论认知
  
  高校核心价值观教育的根本在于执行统一,其中知识基础是前提,唯有学生深化对核心价值观的内心认同,才能转变为自觉践行,发挥思政教育的真正的效用。将核心价值观与思政教育相结合,高校务必要注重对相关理论知识的传授。务必要提升学生对社会多元思潮的鉴别能力和判断能力。在社会思想意识多变多样多元的态势下,庸俗与高压、卑鄙与高尚、伪善与诚信、腐败与廉洁的界限不断模糊,甚至发生颠倒、污浊与圣洁、假与真、丑与没的衡量不再重要,因此唯有提升学生价值半段与思维推演能力,才能不被社会多元思潮混淆。在实际教学活动中,教师可借助案例教学、课堂讨论、情景设置等方法,针对不同民族、不同地区、不同专业的学生的思维方式、知识结构以及智力水平的差异性,进行情感教育和理性教育,并将隐性教育与显性教育相结合,紧抓核心价值观的实践要求和社会内涵。提升高校学生对核心价值观的认知程度。
  
  2. 提升学生对核心价值体系的情感认同
  
  高校学生对核心价值观的认知不仅反映在理论认知上,更表现在情感认同的层面上。道义力量与真理力量相结合,才能使核心价值观教育得到长远的发展。这便要求高校找准思政教育中学生情感与宣传教育的切合点,通过情景构建的形式弘扬传统美德、宣传社会主义理性,用小故事、小哲学阐释大道理,努力做到情感交融、深入浅出。假如高校思政教育采取硬性灌输和宣讲的方式,不考虑学生发展实际,忽视社会经济形态,则高校的思政教育活动将出现气氛沉闷、形式单一、缺少互动的线性。更与现实生活、课外实践相脱离,步入空泛的理论传授困境,从而促使学生难以形成接受并运用核心价值观的形态。林学清(2019)从学生心理角度出发,将情感认同界定为学生从需求层面、感知层面、成长层面对核心价值观的认同。即构建符合学生心理发展特征的、学生喜爱的、能够接受的、通俗易懂的核心价值观教育体系,可有效提升学生对核心价值观的理解和接受程度,增强高校思政教育的实效性。
  
  3. 推进高校学生对核心价值观的自主践行
  
  生活中细致入微的践行之举与思想判断一样,都彰显着学生的精神操守、道德准则和思想境界。将核心价值观渗透到思政教育过程中,才能将我党对人才培养的具体要求转变为学生的初始原则和行为规范。学生践行和培育核心价值观并非理论学习、也不是口号宣传,而是理想描述和价值追求。必须从学生学习生活的角度出发,从管好小节、做好小事起步、以知行合一为导向,将艰苦环境视作培养自身思想毅力的机会,脚踏实地、不断推进,不断将核心价值观的相关要求落实到实际。发挥高校学生自主性和主观能动性。肩负起社会主义建设的旗帜,使践行核心价值观成为一种责任、一种使命。林可(2018)认为践行核心价值观必须构建在理论认知和情感认同的基础上,必须从高校学生的发展实际出发,构建切实可行的核心价值观教学机制。以此才能从学生的认知层面发展为学生的社会践行,以此响应我国社会主义建设的内在需求。
  
  三、核心价值观与思政教育课堂融合的路径
  
  1. 制度规范
  
  高校将核心价值观教育融入思政教育课堂内部需要从制度角度入手,科学合理的教学管理制度能够有效推进思政教育和核心价值观的融合力度,彰显核心价值观的社会内涵。当核心价值观与社会制度相互统一时,能够有效激发思政教师与高校学生自主遵循和维护高校制度,践行并坚守核心价值观信念。而如果核心价值观与高校制度相背离或排斥时,将会将对学生对核心价值观与规章制度的认同感。因而,高校要将核心价值观融入教师培养准则与培训管理的过程中,通过构建矛盾调解、诉求表达、协调管理以及动力驱动机制,将教师的师德表现与职称评价、聘任以及业绩考核相挂靠,提升相关机制的时效性。在学生层面,高校应将核心价值观与学生学分体系、职业发展相结合,从制度层面,提升学生对核心价值观的重视程度。
  
  2. 课堂规范
  
  在思政教育课堂层面,思政教师应将核心价值观作为教学的主要目标,从学生心理发展规律角度出发,构建出科学合理的核心价值观教学体系。首先,理论教育与核心价值观相融合,教师应以核心价值观的具体需求为标准,合理分配理论教育的侧重点,用理论阐述核心价值观、用核心价值观论证思政理论,使二者形成相辅相成的整体。其次,以核心价值观为渠道,阐述思政教育中的国情、党情以及红色文化。在阐述国情的环节中,教师应以核心价值观为导向,分析我国社会主义发展状况,并以此探析我国社会主义现代化建设的发展趋势以及发展方向,并在此背景下,结合当代高校大学生的历史使命与社会价值,提升大学生的历史责任感和民族自豪感,以此逐渐将大学生的个体发展与我国社会主义建设的经济发展、文化发展、政治发展以及产业发展相融合,彰显核心价值感在高校思政教育活动中的教育意义。
  
  3. 实践养成
  
  高校思政课堂教育实践方式既有课堂演讲、课堂观影、课堂模拟、课堂讨论、活动课程以及实践课程,也有校外阅读、报告讲座、主体活动以及育人基地等。更有勤工俭学、爱心公益、生产劳动、社会调查、志愿服务、参观访问以及创新创造,科研发明等活动。通过不同形式、不同场所、不同主题和不同规模的实践方式,能提高学生对核心价值观的养成力度。此外,在互联网层面,高校学生应利用思政课堂所习得的思政理论知识,以核心价值观为导向,分析、研究存在互联网场域中的多元社会市场,并运用马克思理论、唯物史观以及辩证方法论,阐释社会多元思潮的形成渊源、发展脉络以及发展肌理。从而运用先进的理论掌握互联网话语权,影响其他大学生的思想意识。在文化建设层面,高校应加强制度文化、精神文化以及物质文化的构建工作,以班级文化、社团文化、寝室文化为媒介,促使学生在深厚的文化氛围中享受核心价值观的洗礼。
  
  四、结语
  
  核心价值观蕴含着党的执政精神、民族文化以及小康社会发展诉求,是社会发展的重要指导思想。在高校思想政治教育体系中,高校在深入理解核心价值观社会内涵的前提下,努力探索核心价值观对高校人才培养的需求,通过制度规范、课堂规范、实践养成的手段,从学生心理发展特征、个体发展需求的角度出发,为学生构建切实可行的核心价值观与思政课堂教育融合体系。以此将核心价值观融入到学生个体的行为规范中,推动我国社会主义建设的进行。
  
  参考文献
  
  [1] 佘双好。思想政治理论课在社会主义核心价值体系建设中的作用[J].北京教育(德育),2012 (5) .  
  [2] 严萍昌。高校社会主义核心价值体系输导路径探究--社会主义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育全过程的思考[J].学术论坛,2012, 35 (9) .  
  [3] 陈章龙。论社会主义核心价值体系引领校园文化的建设[J].思想理论教育导刊,2011 (9) .

高级政工师论文(精选范文8篇)
第一篇:新媒体时代下如何做好大学生思政工作 第二篇:核心价值观在高校思政教育中的应用
第三篇:浅谈高校思政教育资源配置现状与问题 第四篇:当前高校思政工作的创新策略分析
第五篇:探讨高职思政教育与互联网的结合 第六篇:浅谈《论语》对高校思政教育的作用
第七篇:“缄默知识”理论与思政工作的联系 第八篇:政治传播价值旨归研究

原文出处:贺庆.新媒体经济环境下大学生思想政治工作研究[J].现代营销(经营版),2019(10):8.

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