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小学足球课程开展情况论文

发布于:2021-01-14  发布者:学术堂

求助主题小学足球课程开展情况论文

需求说明8000字上

求助时间2021-01-14 09:56

  您好!根据您的需求,学术堂查找了多个数据库,未找到8000字以上的相关论文,下面提供3篇3000字以上的小学足球课程开展情况论文供您写作参考。

第一篇:沈阳市小学足球运动开展的研究与应用

作者:张敬

作者单位:沈阳市铁西区艳粉街第一小学

  摘要:现代足球运动的发展正在逐步实现全球化,足球运动的观赏性、对抗性、技巧性也在逐渐提升,足球运动作为世界第一大运动的地位已经不可动摇。在中国,受现阶段大力发展足球运动的现状影响,青少年足球后备人才的储备尤为重要。足球人才的培养往往需要经过一个漫长的周期,足球教育更要“从小做起”,小学足球教育对于足球人才储备的重要性不言而喻。本文以沈阳市小学足球教学的情况为研究对象,探究小学足球教学的发展实践问题与解决策略,为小学体育教育工作者提供切实可行的参考意见。

  关键词:沈阳市; 校园足球; 反思; 策略;

  作者简介:张敬(1975-),女,汉族,籍贯:辽宁沈阳人,一级教师,研究方向:小学足球教学。

  现代足球运动的竞技水平逐渐提高,对于足球人才的需求不断增加,我国的注册球员数量远远不能与欧美足球强国相提并论,青少年足球运动员的数量更是稀缺。小学体育教学作为青少年接触足球最直接的方式,对于青少年培养足球兴趣、夯实运动基础、提升身体素质起着关键性作用。随着教育理念的转变,体育教育的地位得到提升,教育改革不断深入,体育教育作为小学教育的重要组成部分,其作用和地位都重新得到社会各界的重视。开展小学校园足球不仅能够提升学生的身体素质和专项技能,更加能够在训练中锻造学生的意志品质和协作精神。小学生正处在生长发育阶段,通过合理的足球运动能够帮助学生健康快乐的成长,运动和游戏是学生身心全面发展必不可少的需要。

  1、沈阳市小学足球教育的开展问题

  1.1、兴趣程度缺失

  游戏是学生的天性,运动有益身心健康,小学生正处于身心发展的关键期,足球课可以帮助学生缓解课业压力,达到放松身心的目的,校园足球既是运动又是游戏,因此很容易得到学生们的青睐。毫无疑问的是足球作为一项集体项目对于学生素质和精神的锻造是非常有效的,这种精神上的历练几乎发生在运动中的每一个瞬间,学生在足球课上体会到运动精神的真谛,在游戏中感悟到集体精神的意义。当然,足球是一项集体运动,必然充满了竞争和挑战,对于正在生长发育关键期的青少年来说,运动伤害的后果可能是惨痛的,这不但影响了学生对于足球训练的态度,也成了学校和家长共同的担忧。学生对于足球运动兴趣程度的缺失,即是我国青少年足球发展的一大损失,同时也是小学体育教育以及足球教育的遗憾,学生的兴趣和爱好得不到合理的激发,沈阳市小学足球教育就难以取得长足的发展。

  1.2、参与程度不足

  受应试教育指挥棒的影响,学生的课业压力繁重,挤占了学生参与户外活动以及体育锻炼的时间,学校每周安排的足球课时少之又少,并且十分容易被其他科目抢占上课时间,在体育课与文化课的课时安排上存在严重的失衡,尽管多数小学生对于踢足球有着浓厚的兴趣,但是对于足球运动的规则、技术以及背景知识了解甚少,这一现象与足球运动在中国的尴尬境遇密不可分。集体项目的魅力在于“参与”,而中国的校园足球恰恰缺乏这两个字,足球运动推广不足,足球文化普及不够成为了限制校园足球发展的一块短板。参与程度的不足也直接导致了青少年注册球员数量的直线下滑,学生尚且不能接触到足球,何谈进一步发展足球教学?

  1.3、场地设施简陋

  目前沈阳市的小学校园已经基本上普及了塑胶足球场,但是仍然存在部分学校依然在使用原始简陋的土操场,在这样的场地上开展高强度碰撞的足球教学,非常容易导致运动伤害的发生。足球运动对于场地的需求非常严格,宽阔规整的足球场地是开展校园足球的必备条件,场地设施的缺乏直接导致了学生对于足球运动的兴趣缺失。想要解决场地问题就必须提升学校的资金投入,修建专业的校园足球场,但是目前这一类学校资金短缺不能完成修建任务,场地问题俨然成为了限制校园足球活动发展的最大的一重关卡。在学生的安全问题无法得到保障时,家长与学校之间会频繁发生摩擦,更加不利于足球教学工作的正常开展。

  1.4、师资队伍萎缩

  目前,沈阳市的体育教师缺口十分严重,专业的体育教师供不应求,学校的体育教师配备严重不足。与传统的优势体育项目相比,足球、篮球方向的师资队伍逐年萎缩,难以保证正常的足球教学进度和教学工作,一些学校甚至不开始足球教学课,只开设乒乓球、羽毛球、排球等中国传统优势项目。专项体育教师对于学生兴趣、技能的发展都起着至关重要的作用,小学生正处在成长发育阶段,基础技能和兴趣爱好的培养应该在教师的指导和监督下逐步进行,师资队伍萎缩导致了专项教师的匮乏,直接影响到学生对于足球运动的兴趣,限制了学生养成良好的体育素养。由专项足球教师对学生提供专业的训练指导,对于学生基础运动技能的储备十分必要,对于青少年足球能力的形成也有着重要的意义。

  1.5、安全隐患严峻

  现代足球的发展正在逐渐转向高碰撞性,足球场上的铲球、拦截、过人等等技术动作都容易引发运动伤害,这些安全隐患的存在是横亘在小学生与足球运动之间的一道屏障,也是家长与学校之间潜在的导火索,安全问题一旦爆发,学生家长与学生之间势必要发生不愉快的纠纷。此外,运动伤害的发生会导致学生对于足球活动产生恐惧和抵触心理,安全问题不但需要学校完善场地和设施建设,也需要学生具备相关的运动安全知识,能够在碰撞发生的一瞬间将伤害降到最低程度。安全隐患问题不仅仅限制了小学足球教育的开展,也威胁着小学生的健康和安全,隐患一日不能排除,足球教学一日不能真正的起飞。

  1.6、提升技术困难

  足球训练要求有较强的系统性,因此教师在制定教学计划时应采取科学的训练方法,基于此帮助学生提升足球基本功与技巧。教师可以针对某一足球技巧,制定特定的专业化训练模式,借助标准性的视频示范或亲自示范为学生演示讲解。同时还要为学生设计出阶段性目标,从而激发学生的学习热情和主观能动性,提高训练效果;其次,为帮助学生树立起正确的体育意识,在锻炼学生足球基本技能训练当中,需要树立其正确的运球意识,使得学生明确认识到运球的重要性。为激发学生的足球学习积极性,可以在训练过程中设计障碍物运球,以增加学习兴趣,提升训练效果;再次,在引导学生进行传球准确性技巧训练时,教师通过启发性教学方法,唤醒学生思维,调动学生的参与意识。要求学生对自己所内化的传球准确性等进行描述,并通过小组之间讨论进行总结。当学生能够准确说出技巧策略后,教师可进行下一步教学,如动作标准化示范等。若学生在表述技巧过程中出现错误,教师则可以通过科学的指导来帮助学生进行问题的纠正,进而总结和指导,使得学生对此内容产生直观的理解。在这种教学方法的引导下,学生的学习兴趣得到提升,同时在学会在正确与错误的对比间进行总结,进而找出适合自己的运动技巧,提高射门的命中率以及传球效果。

  2、沈阳市小学足球教学开展的相关策略

  2.1、培养小学生的足球兴趣

  无论是在小学的体育课中,还是在足球队的训练中,如何促进学生自觉地、积极地、有效地进行足球学习,都是体育教师必须重视的问题。足球运动是世界第一大竞技体育运动,却又远远不仅是一项竞技体育运动,足球精神、足球文化甚至于足球信仰都是它的分支,足球训练对于提升小学生的集体意识以及合作精神都起到了不可忽视的作用。当然,在实际的训练中,体育教师应该引导学生思考怎样才能使自己成为一名优秀的足球运动员,而不能仅仅向学生传达足球技巧以及竞争意识,帮助学生在日常的足球训练中感受集体精神的洗礼,从内心深处唤起学生对于足球运动的热爱,才是体育教师的职责所在。

  2.2、提高教师的执教能力

  提升小学足球教学水平的前提是提高教师的执教能力。从现有资料看,普通中小学的体育教师大部分毕业于体育院校的体育教育学专业,只有部分毕业于运动训练专业。体育教师的教育学背景固然重要,但缺乏了训练经验和专业性技能同样不可行。因此,政府必须聘用专业的体育教师或者足球教练为学生授课,保证授课内容的专业性和科学性。教育部门可以通过开展教师专项培训的方式,拓展教师的足球知识和技能,定期开展素质培训,完善专项教师的知识体系,提升教师团队的整体水平。同时,各大体育高校以及师范院校的体育学院也应该加强对于在校生的培训和管理,夯实学生的专项知识和教师基础技能,扩增足球特长生的招生名额和比例,吸引更多优秀人才加入到校园足球教育团队中来。聘用专业的体育教师团队,提高教师的支教能力,真正意义上地在小学足球教学中培养学生的足球素养,才能让小学足球教学健康、长效地发展。

  2.3、完善场地设施建设

  现阶段,小学校园场地设施建设的难点主要在于缺乏资金,学校无力负担高昂的基础设施建设费用,球场的修建工作只能被束之高阁。针对这一问题,政府在加大投资力度的同时,应注意拓展资金的来源渠道,在利用好国家体育总局下发的项目基金的基础上,通过举办校园足球联赛、招商引资的方式扩充建设资金。在加大对小学体育场地设施建设的同时,应当积极组织社会各类体育场馆免费向学生开放,充分利用现有资源努力推进小学足球运动的发展,让足球运动成为沈阳市学校体育的特色品牌。

  3、结语

  小学生足球,作为一种满足社会发展和学生个性发展多目标的综合教育,在学生成长阶段有着至关重要的作用。尽管现阶段沈阳市小学足球教学工作依然面临着困境与挑战,需要我们逐一发现和解决。但不可否认的是,我们的足球教学工作已经取得了可喜的成绩。在下一阶段的教学任务中,体育教师们必须紧跟新课标的步伐,及时转变教学理念和教学方法,共同促进沈阳市小学足球教学更快更好地发展。

  参考文献

  [1]关莉,张宏家。影响青少年足球运动普及的家庭因素的调查与分析[J].沈阳体育学院学报,2005(04)。

  [2]曹卫华,梁殿乙,韩舌。我国青少年足球竞训体系与管理体制[J].沈阳体育学院学报,2004(05)。

  [3]孙华清。足球后备人才培养面临的问题及对策思考[J].成都体育学院学报,2009,35(02)。

  [4]张立双。我国学校足球的现状与可持续发展探究[J].科技信息,2011(19)。

  [5]卫平来。校园足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技,2010,31(04)。

  [6]王京亮。西安市小学足球课余训练开展现状及影响因素研究[D].西安体育学院,2014.

  原文引用:张敬。沈阳市小学足球运动开展的研究与应用[J].文体用品与科技,2020(13):160-161.

校园足球

第二篇:小学体育开展足球运动的探究

作者:钱旭威

作者单位:江苏省苏州工业园区跨塘实验小学

  摘要:足球是目前世界上影响力相对较大的体育项目之一,在小学体育教学中足球运动项目的练习也是备受学生们的喜爱。足球运动在小学体育教学中的高效开展,不仅可以有效提升学生的身体素质,还能让学生在足球运动开展过程中感受到体育运动的乐趣,对体育学习产生积极地学习态度。但是在目前小学体育足球运动开展过程中,仍然还存在着一系列的问题,阻碍着足球运动教学的顺利开展。本文将重点分析目前小学体育开展足球运动的现状,寻找其中存在的阻碍学生足球运动顺利开展的因素,并对其阻碍因素实施针对性地改进策略,希望能够给学生带来更优质的足球运动体验,让学生能够在足球运动的带领下,以更积极的状态投入到今后的体育项目练习中来,以此推动小学体育教学的高质量开展。

  关键词:小学体育; 足球运动; 现状; 策论;

  在小学体育教学过程中高效地开展足球运动,是目前教育系统中的一个热点课题。在小学阶段对学生进行有效的足球训练不仅可以起到锻炼学生身体素质的重要作用,同时还能让学生从小形成足球意识,为祖国未来足球事业的发展培养大批量的优质人才。所以为了促进小学生的身心健康发展与祖国足球事业的可持续发展,小学体育教师在教学开展过程中,一定要注重开展高质量的足球运动教学,让学生从小接触正规的足球训练,在足球训练中收获相应的足球技巧与运动的快乐,以此为我国今后体育事业的发展打下扎实的基础。

  一、足球运动在小学体育教学中的意义

  (一)提升学生的身体素养

  身体素养是学生进行体育运动的重要基础。只有拥有良好的身体素养,才能保证学生在体育项目练习中高质量的掌握教师所传授的体育项目的运动技巧,取得突破性的体育运动表现。足球运动是一项技巧性的运动,学生在开展运动过程中需要拥有非常准确的判断力,对足球进行追赶的同时还需要根据足球场上的情况进行快速的移动。长期经过这样的训练可以有效地锻炼学生的灵敏度、耐力、速度以及柔韧度等多项体育综合素养,提升学生的体能,为学生今后更好地开展体育项目练习打下良好的条件基础。

  (二)帮助学生形成积极向上的体育精神

  足球运动是一项团队运动,在足球运动中要想取得胜利,团队就需要进行密切的配合,所以足球运动的有效训练还可以拉近学生之间的距离,增强学生之间的默契程度,锻炼学生的合作能力与团队精神。同时足球运动还是一项持久战,需要耗费相对较长的时间,在这个过程中也会消耗学生大量的体能,学生每坚持一次训练就能够有效地提升他们的忍耐力,让他们形成坚毅的体育品格,以此实现他们良好体育精神的有效培养。

  (三)促进国家足球事业的发展

  有很多人在世界杯观看过程中,会觉得国足非常的差劲,但是从身体素质上来讲中国足球运动员的身体素质与一些热带地区的运动员有非常大的不同,因为热带地区的运动员长期适应了炎热的气候,所以他们的耐热能力相对较高,而我国运动员只能通过不断的训练来提升自身的身体素养与足球技巧[1].而在小学体育教学过程中高效地开展足球运动训练,就可以让学生从小打下扎实的基本功,形成良好的足球意识,让学生真正成为推动中国足球事业发展的优秀储备军,以此有效地实现小学体育教学的价值与意义。

  二、小学体育开展足球运动的现状

  (一)教学内容与形式过于单一

  在目前小学体育教学过程中,教师组织学生进行足球运动时,通常都是先直接向学生灌输足球的理论知识,然后就带领学生对相关的训练项目进行反复的训练,在这个过程中教师会将大部分的注意力放在学生颠球、运球等各项技能的提升上,运用相应的标准来规范学生的动作。这样的足球运动教学过于系统化,对于思维活跃的小学生而言会觉得非常的枯燥乏味,很难让他们对足球运动产生浓厚的兴趣,甚至还很可能激发学生对足球运动的抵触心理,从而导致足球运动教学质量无法达到理想的教学标准。

  (二)教师的足球方面的专业素养不达标

  现在很多小学体育教师并不是足球专业出身的,他们的足球专业能力并不高,在教学中只能带领学生进行一些简单的足球运动练习,面对一些专业性较强的动作,并不能对学生进行专业化的正确引导的引导。这样的教学不仅不能保证学生的足球运动质量,还可能会让学生在足球运动中形成一些不正确的足球运动习惯,导致学生在足球运动发展中无法得到进一步的突破,从而阻碍小学足球运动教学质量的进一步提升。

  (三)没有考虑到学生之间所存在的个体差异

  由于每一个学生的体育基础与身体素质的不同,他们在足球训练项目练习过程中对待训练技巧的掌握与训练强度的承受能力也会存在着相应的差距[3].但是有很多小学体育教师在开展足球运动时,并没有考虑到学生之间所存在的个体差异,对学生一直实施着统一的教学引导,这样的训练不仅很难满足每一个学生的运动需求,导致部分学生可能会因为足球训练过简单或过难,对足球运动产生抵触的消极情绪,还会增大学生在足球运动中因身体承受不了运动量而出现运动伤害的风险,从而严重地影响到学生在体育学习中的可持续发展。

  三、小学体育开展足球运动的有效策略

  (一)开展多元化的足球运动教学,激发学生参与足球运动的积极性

  在小学体育教学过程中,要想充分地激发学生参与足球运动的积极性,教师首先就需要对陈旧、老套的足球运动教学内容与形式进行优化,坚持落实以学生为本的教学理念,依据学生的成长特点,落实一些多元化的足球运动教学策略,为学生展示一个全新的、丰富多彩的足球运动教学,让学生可以进一步感受到足球运动的乐趣,积极自主的开展足球运动。例如,在日常小学体育教学开展过程中,为了进一步调动学生参与足球运动的积极性,教师就可以利用学生的直观思维,引入世界杯的相关视频,让学生在世界杯观看过程中感受到足球运动的魅力。在这个过程中教师还可以引导学生对世界杯中出现的各个精彩环节进行相应的点评,让学生在积极参与点评中寻找到相应的足球技巧。通过引入世界杯可以让足球运动教学变得更加丰富多彩,让学生能够对足球运动获得精神层次上的认知,改善传统带领学生反复进行足球训练的枯燥性与乏味性,充分的点燃学生参与足球运动的热情,促使学生接下来能够以更饱满的精神状态投入足球项目练习,以此达到进一步保证学生足球运动质量的教学目的。

  (二)借助信息技术的力量,提升足球运动教学的专业程度

  对学生进行专业的足球运动教学引导,是保证学生足球运动技能提升的关键性因素[2].为了确保学生的足球运动技能得到切实性的提升,小学体育教师需要通过有效地学习,掌握更多专业的足球运动知识,提升自身的专业素养,对学生进行正确的足球运动教学引导。信息技术作为新时代的产物,在教学中已经得到了非常广泛地运用,其中它蕴含的丰富教学资源就给广大教师提供了非常广阔的学习空间,可以满足教师在日常教学过程中的自主学习,帮助教师不断提升自身的专业素养,同时,它的直观展示形式也给教学带来了非常多的便利条件,能够让学生在学习中得到更多专业化的引导,可以达到进一步保证课堂教学实效性的教学目的。小学体育教师合理的借助信息技术的力量进行足球运动教学的开展,可以有效地提升足球运动教学的专业度,给足球运动教学带来新的前进方向,实现足球运动在前进道路上的进一步突破与发展。例如,在日常小学体育教学开展中,体育教师就可以利用课外时间通过网络进行足球运动知识的自学,去了解与学习更多的专业足球运动知识,丰富自己的知识储备量,提升自身的专业素养。在足球运动项目练习过程中,面对一些抽象复杂的动作技能,为了避免学生因为教师的错误引导形成不正确的足球运动习惯,教师还可以利用信息技术直观展示的形式,为学生播放一些优秀运动教练的讲解教学视频,让学生接受到正确、专业的足球运动教学引导,以此进一步提升体育课堂足球运动教学的实效性,保证学生足球技能的有效提升。

  (三)落实分层足球训练引导,实现班级整体训练质量的提升

  为了让每一个学生都能在足球训练中得到稳定持续地提升,教师在小学体育教学中带领学生进行足球运动时,一定要认真的对每一个学生的体能与体育学习基础进行分析,依据每一个学生的实际水平,组织学生进行分层次的足球训练,让每一个学生都能接受到贴合自己水平的足球训练,以此实现班级整体足球运动技能的有效提升,逐步缩短班级学生之间所存在的个体差异。例如,在日常小学体育教学开展过程中,教师带领学生进行足球运动时,就可以先通过简单的测试来对学生进行层次的划分,对不同层次的学生实施针对性的足球训练。如对于基础相对较薄弱层次的学生,教师就可以先引导他们做无实物的模仿练习,让他们先打下扎实的基础功;对于基础中等层次的学生,教师就可以引导他们将足球装进网兜,让他们提着网兜用脚进行颠球,提升他们对球的感知能力;对于基础较高层次的学生,教师就可以让他们以组为单位进行合作练习,引导学生在合作练习中互相观察小组成员的动作,对小组成员一些不规范的动作进行及时的纠正,进一步提升他们的技术基础。通过依据学生的实际水平落实针对性的分层教学,可以让足球运动更加贴合学生的学习需求,让学生在适合自己的锻炼中不断提升自身的足球技能,并逐步适应足球运动的强度,增强学生的体能,减少学生在今后足球项目运动中出现身体机能上伤害的概率,以此推动小学体育足球运动项目教学的进一步发展。

  四、结语

  总而言之,在小学体育教学过程中高效地开展足球运动教学,不仅仅是为了适应时代的发展,更是为了学生的身心健康发展。所以在小学体育教学过程中,体育教师一定要充分地认识到足球运动的教学价值,并且对目前足球教学现状进行深入的分析,依据所出现的问题,落实一些针对性的改进策略,为学生创建一个优质的足球训练环境,学生可以在有效的足球训练中感受到足球运动所带来的快乐与健康,掌握相应的足球训练技巧,提升学生的体育综合素养,以此从真正意义上完成新时代赋予小学体育教学培养优质国家运动人才的教学任务,推动小学体育在教学前进道路上进一步发展。

  参考文献

  [1]唐天涯。小学体育活动足球的运动生理负荷探究[J].考试周刊,2018(A1):125.

  [2]程超。小学开展足球特色教育的实践探索[J].新课程(教研版),2016(05):213.

  [3]杨世众,王玉梅,潘竞玲。对民勤县小学校园足球运动开展的研究--以民勤县新民小学为例[J].新课程(教研版),2019(03):89.

  原文引用:钱旭威。小学体育开展足球运动的探究[J].体育风尚,2020(11):134-135.

小学足球

第三篇:小学校园足球开展现状与对策

作者:王久富

作者单位:南京市将军山小学

  摘要:随着教学改革的全面兴起,我国小学素质教育亦逐渐转变了传统文化课为主的育人理念,并不断朝培养学生音体美综合素养全面发展的方向迈进。其中,校园足球运动作为近几年备受关注的运动形式之一,其不仅能够起到强身健体的作用,同时也能够让小学生在足球运动中提升相互协作的能力,对学生综合素养的培养具有重要的作用。基于此,本文就小学校园足球开展现状和完善对策进行探讨,以期能为小学校园足球运动的发展贡献绵薄之力。

  关键词:小学; 校园足球; 现状; 对策;

  作者简介:王久富(1993,06-),男,汉族,江苏南京人,本科学历,初级职称,研究方向:校园足球。

  1 前言

  足球运动作为多人配合参与的体育竞技运动,其对运动员的身体素养和队员之间的配合要求较高,若能在小学教育中充分发扬足球运动项目便能够提升学生的身体素质和合同作战能力。因此,在小学素质教育阶段,广大小学院校一定要重视对校园足球运动项目的开展,并在足球运动开展的过程中落实好各方影响因素,尽可能保证足球运动项目在小学素质教育中的作用和价值充分发挥。

  2 小学校园足球开展现状分析

  2.1 缺乏对足球运动的重视

  校园足球运动的兴起在于足球运动其本身的魅力和育人价值,且保障学生身心健康同步发展已经成为了当代素质教育的呼声。为此,在小学校园教育阶段积极开展足球运动也成为了诸多院校亟待考虑的问题。然而,部分小学院校虽然名义上开展了校园足球运动,但实际上并没有对学生进行科学合理的足球运动训练,甚至还有部分学生没有参加过一次足球竞赛。归根结底,部分小学院校本身的对校园足球的重视不够,即过于重视小学生文化课教育而轻身体素质培养的现象仍然存在。

  2.2 硬件设备与资金匮乏

  足球运动与其它体育运动项目不同,其对硬件设备的要求质量较高。然而,足球运动最重要的硬件在于场地铺设,足球场地占地面积较大,若想保障足球运动项目的顺利开展需要对足球场地进行铺设和完善。纵观当前我国诸多小学院校的足球场地建设,一二线城市的小学院校具有雄厚的资金基础,能够保障学生的足球场地硬件质量。但部分三四线城市的小学院校却难以保障场地质量,尤其是一些城乡结合部的小学院校根本无法为校园足球的硬件设备提供相应资金,从而对足球运动的开展造成了极大的阻碍[1].

  2.3 政策保障问题依旧存在

  政策问题是影响小学校园足球运动顺利开展的重要因素,当前我国部分小学院校的足球运动未能得到有效开展的原因不泛有学校与各级教育部分之间沟通不及时,这便让校园足球运动的开展缺少政策保障和支持,难以与现代教育的根本要求相结合。最后,校园足球运动的开展便难以有效的开展和落实,更无法发挥出其应有的教育价值和作用。

  2.4 师资队伍力量有待提升

  师资队伍力量是保障校园足球运动顺利开展的关键,唯有保证专业的足球训练教师才能让校园足球运动的价值得以充分实现。目前,我国小学院校的足球运动项目有组织性和无组织性两种形式,其二者之间最主要的区别在于是否有专业的足球运动教师进行指导。对于有组织性的校园足球运动则是有专业的足球运动教师对学生的动作、技巧、战术和协作能力进行培训,这样的足球运动不仅能够让学生充分理解足球运动的精神和价值,同时也能最大化的发挥出校园足球运动开展的意义。但当前,无组织的足球运动形式成为了小学足球教育主要形式,即缺乏专业足球教师的指导,学生知识把足球运动当成游戏,并不能发挥出其真正的教育性作用[2].

  2.5 学生对足球运动兴趣不高

  小学生天性爱玩、好动,无论是在学习上还是日常生活中都追求趣味性,唯有趣味性的事物才能充分激发他们的自主性。然而,小学校园足球运动的有组织性无法让学生充分结合自己的意愿去训练和学习,从而让学生参与的整个过程受到了足球训练规则的限制,这种足球运动形式很难激发学生的学习兴趣,甚至还有部分学生对足球运动产生了抵触情绪,这不仅不利于校园足球运动价值的充分实现,同时也影响了足球运动的在小学校园教育中的有序展开[3].

  3 有效开展小学校园足球的对策

  3.1 增强对校园足球的认识,积极发展小学校园足球

  校园足球运动项目的开展是现代素质教育完善与优化的重要标志,其打破了传统应试教育的教育观,并逐渐重视学生德智体美全面发展。需要注意的是,校园足球的运动项目不仅能够让学生的身心健康得到发展,同时也能够培养学生的协作精神和坚韧不拔的毅力,让学生在遇到困难时勇往直前,且这种精神力量将会伴随学生一生,对其日后的发展和就业均会起到重要的作用。因此,广大小学院校和教育工作人员都要意识到校园足球的重要性作用,积极开展校园足球运动的同时也要尽可能贡献自己的一份力量,最终为国家足球事业贡献自己的一份力量。

  3.2 加大资金投入力度,促进校园足球快速发展

  校园足球运动的有效开展离不开技术与资金的支持,尤其是资金支持力度直接影响校园足球运动开展的长久性。因此,广大小学院校自考虑开展校园足球运动的同时要优先考虑自身的经济实力,确保其资金能够维系校园足球运动的顺利开展,从而避免校园资金和足球资源的浪费。此外,为了尽可能减少校园足球受资金方面的影响,学校本身可以积极与社会企业或各种团体相互合作,从而为小学校园足球开展奠定坚实的经济基础。值得强调的是,校园本身也要为校园足球预留出一定的资金用于场地维修和硬件设备的维护,从而确保校园足球项目工作的长久开展[4].

  3.3 加快实现体教相结合,完善政策保障体系

  若想在小学教育阶段落实好足球运动项目就必须完善政策保障体系,确保校园足球在规范化的政策下实现顺利推进。此外,其保障体系一定要做到以教育工作为中心,确保文化教育与足球运动教育同步推进,实现体教相结合的育人要求,具体来说需要从以下两个方面内容推进:第一,在人力方面完善教师队伍、物力方面提供足球运动相关硬件设备、财力方面需要给予校园足球充足的资金、技术方面要不断提升足球运动专业教师的技术指导能力。第二,政策法规保障。确保校园足球运动具有法律法规进行规范,从而促进小学校园足球的顺利开展。

  3.4 加大校园足球宣传力度,制定明确的运动目标

  在小学素质教育阶段推进足球运动不仅是为了提升学生的身体素质,还在于培养学生的团队协作能力和顽强的体育精神,这是现代人才培养的重点。为此,若想充分实现校园足球开展的价值和意义所在,就必须对校园足球开展的价值和意义进行宣传,从学校、教师、学生和家长等群体中进行正确的引导和宣传,唯有让足球运动的受众主体充分认识到其运动开展的重要性才能保证其顺利推进。此外,学校和教师在开展球运动的过程中要对足球教育树立明确的目标,并沿着目标计划开展足球运动。就宣传方式而言,学校可以利用广播或校园网等方式进行宣传。

  3.5 提升教师队伍整体水平,为足球教学奠定基础

  小学院校校园足球运动的开展需要注重师资队伍整体水平的完善,教师作为足球运动的主要引导者,唯有对学生进行科学、规范的指导才能发挥出足球运动的教育价值。为此,学校要从师资队伍方面多下功夫,除了要聘请专业的足球教师外,还要对专业足球教师的教学水平进行周期性考核,确保其能够胜任校园足球教学指导工作的要求和标准。此外,学校还可以定期组织足球教学经验交流会,让各个学校的足球运动教师进行教学经验交流,以此来不断完善教学方法,保证教学水平,为足球教学的顺利开展奠定坚实的基础[5].

  4 结束语

  现如今,我国小学素质教育亦在积极革新传统应试教育理念,并不断将以文化课为主的教学模式进行了创新与改良,尽可能融入更多的运动项目。而足球作为现代流行竞技运动项目,其不仅能够提升学生的身体素质,同时也能够让学生在足球运动训练中锻炼自身的身体协调性和团队配合精神,这也是现代人才培养的重点要求所在。因此,广大小学院校和相关教育工作人员一定要提升对小学校园足球运动项目开展的重视,并积极按照指定要求落实好相应教育工作,力争促进学生身心全面健康发展。

  参考文献

  [1]孙振波,王冬冬。青岛市小学校园足球活动开展现状及对策研究[J].青岛职业技术学院学报,2018,31(06):63-68.

  [2]严疆。小学校园足球运动开展现状及发展对策[J].教书育人,2018(17):9.

  [3]金好玉。小学校园足球开展现状与对策研究[J].学周刊,2017(34):145-146.

  [4]郭健,田英。校园足球活动开展现状与发展对策研究--以D小学为例[J].科技风,2017(17):227.

  [5]周游,房鹏飞。钦州市中小学校园足球开展现状与对策研究[J].当代体育科技,2017,7(18):102-103.

  原文引用:王久富.小学校园足球开展现状与对策[J].冰雪体育创新研究,2020(06):74-75.

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