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音乐表演毕业论文开题报告(最新开题报告2篇)

来源:未知 作者:万编辑
发布于:2021-01-25 共3908字

  音乐表演是一门表演形式,是是音乐的再次创作活动,其专业主要是培养的是具有音乐表演的专业知识和艺术素养,能够掌握音乐表演专业技能的高级技术应用性专门人才。本篇文章就向大家介绍一下音乐表演毕业论文开题报告范文,大家可以参考阅读一下。

  一、音乐表演毕业论文开题报告范文

  题目:浅谈钢琴伴奏在中小学课堂上的作用

  一、选题评估

  (一)研究对象

  中小学音乐课

  (二)研究目的

  钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐表演艺术, 由于它的重要性不容易被理解,往往得不到应有的重视,而中小学音乐课上的即兴伴奏是调动学生对音乐爱好的一种手段,所以对大学师范类的音乐学生应该注重高音伴奏的培养。随着初、高中《音乐课程标准》

  的颁布执行,对对教师的综合能力带来了前所未有的挑战,而钢琴伴奏又恰恰具有实用性与艺术性的高度综合特点,搜易我认为此题具有很多值得探讨的地方。在搜集资料的过程中,本人发现已有一部分学者对其进行了研究, 如徐向黎于 2003 年发表在辽宁教育研究中的 《关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探》

  王月萍参与编写的全国教师培训教材《音乐教学基本功训练》

  (三)研究意义

  目前我省中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。

  音乐基础较差的教师问题

  (一)钢琴弹奏技巧不扎实 ,或者说没有经过正规的训练 ,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确 ,因此连完成正常的教学任务都成问题 ,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。

  (二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识 ,在和弦序进方面没有规范的设计 ,甚至调性都不准确 ,在键盘上每个大小调最基本的ⅰ、 ⅳ、ⅴ级还不熟 ,在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音 ,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。

  (三)伴奏音型掌握的少 ,或不能适当地应用。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差 ,千篇一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。

  二、选题研究现状评述

  (一)与中小学钢琴伴奏直接相关的文献资料有龚耀年的 《小学-音乐教材歌曲钢琴伴奏集》 .辛笛 . 编配上海音乐学院出版社 《简谱钢琴即兴伴奏儿歌 68 首》李万军的 《偏远地区小学音乐即兴伴奏水平急待提高》王燕如的《论音乐专科学生钢琴即兴伴奏》

  (二)分析原因钢琴即兴伴奏能力是真正衡量一个人整体音乐能力的重要标准之一,这种能力的普遍不足是乌兰察布市音乐水平(即包括中小学音乐教师,也包括高师音乐教育)参差不齐、整体偏低的表现之一。通过调查分析发现,我区目前中小学音乐教师钢琴伴奏能力在音乐课内的发展,存在以下问题:

  1、观念问题

  2、师资问题

  (1)教师工作量大。学校教师与在校学生不成正比。每位教师每周上课节数为 20--25 节,这就还不包括每周的课外辅导。

  (2)教师学历职称不尽如人意。

  (3)由于教师队伍的整体教学水平参差不齐,大部分教师的专业基本功出现偏科现象严重,有的教师能弹不会唱,有的教师能唱不能弹,而有别的教师既能弹又能跳。大部分老师即兴伴奏能力差有待与提于高。

  三、研究方法

  (一)文献分析法

  通过中国知网、以及其他途径查阅了大量有关本研究的文献资料,并对这些资料进行整理、加工、汇总,使其成为论证研究最为有力的依据。

  (二)调查研究法

  通过对学校教师及其团队成员等面对面的采访调查, 获得最直观的研究资料。

  (三)比较研究法

  以中小学音乐课为主体, 使之与其他不同地区的音乐课程活动作比较,从而得出钢琴即兴伴奏有待于提高的原因。

  (四)个案研究法

  对西岗小学的音乐课进行调查研究四、研究过程(一)问卷调查,调查开始之前先设计问卷

  (二)访谈

  (三)交流听课

  五、研究条件和可能存在的问题

  (一)钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练。

  (二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识。

  调查中了解到教师在高校学校期间往往不喜欢学习理论, 学校的教学理论也不高,教学质量有待提高。而部分中学教师在把毕业前在校期间没有好好的学习理论知识,所以在理论上缺乏,从而影响伴奏是的旋律效果。

  (三)学习钢琴起步晚大部分教师当初学习的时候都错过了学钢琴的大好时机, 对于不同的伴奏音型不能正确的运用,然而在现在的教师岗位上如何利用好自己的时间去提高钢琴伴奏能力,是我们要探讨的一个重要的问题。

  六、论文进度安排

  2012 年 3 月 7 日-- 2012 年 4 月 24 日,确定选题,查阅资料,撰写提纲;

  2012 年 4 月 25 日-- 2012 年 5 月 15 日,撰写开题报告,答辩;

  2012 年 5 月 16 日-- 2012 年 6 月 30 日,修改开题报告, 答辩;

  2012 年 7 月 1 日-- 2012 年 8 月 30 日,撰写论文初稿, 交予指导老师进行修改;

  2012 年 9 月 1 日-- 2012 年 11 月 30 日,对初稿进行修改,完成第二稿,交予指导老师进行修改;

  2013 年 2月-- 2013 年 5 月 30 日,完成定稿,论文答辩。

  七、参考文献

  [1] 约·霍夫曼: 《论钢琴演奏》 【m】,北京人民出版社 2000.

  [2] 代百生:《钢琴教学法》 【 m】湖北科学技术出版社 1998

  [3] 魏厅格:《钢琴学习指南》 【m】北京人民出版社 1994

  [4] 《即兴伴奏使用教程》 【m】北京高等教育出版社 1994

  [5] 张丽君 陆志成:《钢琴即兴伴奏教程》 【 m】河南大学出版社1997

  [6] 高天康:《使用钢琴即兴伴奏编配法》 【 m】人民音乐出版社1996 年 6 月

  [7] 王安国:《从实际到决策我国名校音乐教育发展》 【 m】花城出版社 2005 年 5 月

  [8]孙伟权 巢志钰:《键盘即兴伴奏指南》 【 m】上海音乐出版社  2002 年 1 月

  [9] 石峰:《音乐世界趣谈》 【m】北京、人民音乐出版社 1993 年 3 月

题目:浅谈在声乐学习中朗诵的重要作用

  一、选题意义

  朗诵是声乐学习过程中一个十分重要的环节 ,在声乐教与学的过程中忽略朗诵一味追求声音这一现象实属多见。朗诵和歌唱二者是相融相通、不可分割的,歌唱中有朗诵的读白,朗诵中又夹带有歌唱的韵律。从歌唱的角度看,朗诵是声乐艺术的造型基础和创造艺术形象的核心。朗诵过程中可充分发挥表现歌词的意义 ,抒发歌词的感情 ,使歌词与曲谱情调互相配合 ,相辅相承。用真挚的"情"结合自己的审美标准和个性特点选择自己的声音形式和表现手法 ,生动、准确地表达歌曲的内容和情感。因此,在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法,可以加深歌唱者对歌曲的理解和把握,对提高声乐表演者的声乐表演水平具有重要的理论意义和现实意义。

  二、论文综述

  朗诵是一门源远流长的艺术, 在人类的语言产生之际, 朗诵也就诞生了。二十世纪八十年代后,朗诵实践有了更大的发展,许多学者在理论领域也进行了深入全面的研究,取得可喜成果。因为朗诵和我们日常的语言更接近 ,使声乐演唱者感觉更放松 ,通过一阶段的练习渐渐在气息方面做到"深、稳、通、活" .有了"深、稳、通、活"的气息支持便为歌唱打下了良好的基础。歌唱是一种特殊的语言表达方式 ,它通过音调的抑扬顿挫把语言的含义表达出来 ,朗诵艺术在国外也有着悠久的历史。 亚里士多德说过 :"要把声调加以适当的安排,借以表达不同的情绪 ,什么时候说得响亮,什么时候说得柔和,或者介于两者之间,什么时候说得高,什么时候说得低,或者不高不低,根据不同的主题,采用不同的节奏,这正是应当记在心中的三件事--音量、音高和节奏。文中根据歌唱和朗诵的共同特点对咬字、吐字、气息、共鸣腔体的运用、情感等方面进行研究,说明这几点在歌唱和朗诵中的重要性和必要性。

  三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

  本文通过网上搜寻资料, 相关书籍的学习以及自身近年来所积累的经验相结合 ,对声乐学习过程中常见问题及解决方法进行分析。

  四、研究条件和可能出现的问题

  本文通过网上搜寻资料, 相关书籍的学习以及自身近年来所积累的经验相结合。由于自身水平有限,供参考的资料较少,可能存在一些论述不够准确的问题。

  五、预期的结果

  笔者希望此论文完成后, 能使读者正确认识和了解朗诵在声乐学习中所起到的重要作用。

  六、论文提纲

  (一)前言声乐是语言和音乐相结合 ,来表达人们思想感情 ,反映社会生活的一种时间艺术。朗诵是用清晰响亮的声音 ,结合各种语言技巧来表达作品思想感情的一种比较精细、高级的有声语言艺术,歌唱就是把语言附加到音乐上去,使情感表达得更为妥当。从歌唱的角度看, 朗诵是声乐艺术的造型基础和创造艺术形象的核心。

  因此,在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法,可以加深歌唱者对歌曲的理解和把握,体会情调韵味,提高声乐演唱水平。

  (二)提纲

  一、朗诵与歌唱的特征

  1、朗诵

  2、歌唱

  二、朗诵与歌唱的区别和联系

  1、发声技巧方面

  2、艺术表现方面

  三、朗诵在声乐学习中的作用

  1、朗诵有助于歌唱时共鸣腔体的打开

  2、朗诵有助于歌唱气息的平稳、自然

  3、朗诵有助于声乐演唱时"咬字吐字"的清晰及作品的情感表达

  (三)结论

  综上所述,在声乐学习中朗诵起到十分重要的作用, 朗诵歌词在声乐学习过程中是一项不可缺少的的环节。在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法,可以加深歌唱者对歌曲的理解和把握,体会情调韵味,提高声乐演唱水平。让声乐演唱者能够正确的理解声乐的学习方法,为歌唱打下良好的基础。

  七、论文写作进度的安排

  2012 年 10 月 12 日-- 2012 年 11 月 20 日 选题, 开题,收集资料

  2012 年 11 月 20 日-- 2013 年 3 月 15 日 完成初稿

  2012 年 3 月 16 日-- 2013 年 5 月 15 日 修改, 定稿,上交论文

  八、参考文献

  [1]赵兵、王群 .朗诵艺术 .中国戏剧出版社, 1988.

  [2]曾卫星 .浅论朗诵与歌唱 [j] .贵阳师范学报, 2001.

  [3]胡敏、林速韵 .朗诵 主持 演讲 .湖南师范大学出版社, 1998.

  [4]余开基 .音乐强化训练(声乐卷) .湖南文艺出版社, 1996.

  以上就是"音乐表演毕业论文开题报告(最新开题报告2篇)"的全部介绍,希望可以帮助大家了解音乐表演毕业论文的开题报告是如何进行写作的。

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